اختبار إسلامي: أصحاب الكهف

1. كم عدد السنين التي لبثها أصحاب الكهف نياماً؟

1. How many years did the Companions of the Cave stay asleep?

100 سنة (100 years) 309 سنوات (309 years) 1000 سنة (1000 years)

2. لماذا هرب الفتية من مدينتهم؟

2. Why did the youths flee their city?

هرباً من الفقر (Fleeing from poverty) هرباً بدينهم من الملك الظالم (دقيانوس) (Fleeing with their religion from the unjust king (Decius)) بحثاً عن التجارة (Seeking trade)

3. ما اسم كلب أصحاب الكهف كما ورد في بعض الآثار؟

3. What was the name of the Companions' dog, as mentioned in some narrations?

قطمير (Qitmir) بسيط (Baseet) مرجان (Murjan)

4. ما هي العملة التي أرسلوا بها أحدهم ليشتري طعاماً؟

4. What currency did they send one of them with to buy food?

دينار ذهبي (A gold dinar) درهم فضي (وَرِقِكُمْ) (A silver dirham (Wariqikum)) مقايضة (Barter)

5. ما هو المبدأ العظيم الذي هرب الفتية من أجله؟

5. What great principle did the youths flee for?

الحرية (Freedom) التوحيد وعبادة الله وحده (Tawhid (Monotheism) and worshiping Allah alone) الثروة (Wealth)

1. ما الحكمة من تقليب الله للفتية ﴿وَنُقَلِّبُهُمْ ذَاتَ الْيَمِينِ وَذَاتَ الشِّمَالِ﴾؟

1. What is the wisdom behind Allah turning the youths ﴿wa nuqallibuhum dhata al-yameeni wa dhata al-shimal﴾?

ليشعروا بالبرد (To make them feel cold) حتى لا تأكل الأرض أجسادهم (So the earth would not consume their bodies) ليستيقظوا بسرعة (To make them wake up quickly)

2. ما الحكمة من إطلاع الناس عليهم بعد استيقاظهم؟

2. What was the wisdom in making the people discover them after they woke up?

ليصبحوا أغنياء (To make them rich) ليكونوا دليلاً على قدرة الله على البعث بعد الموت (To be proof of Allah's power to resurrect after death) ليعاقبوا الملك الظالم (To punish the unjust king)

3. لماذا كان كلبهم ﴿بَاسِطٌ ذِرَاعَيْهِ بِالْوَصِيدِ﴾؟

3. Why was their dog ﴿basitun dhira'ayhi bil-waseed﴾ (stretching his forelegs at the entrance)?

لأنه كان نائماً بعمق (Because it was sleeping deeply) ليكون في هيئة حراسة، فيرعب من يراهم (To be in a guarding posture, terrifying whoever saw them) لأنه كان ميتاً (Because it was dead)

4. ما معنى قوله تعالى ﴿فَلْيَنظُرْ أَيُّهَا أَزْكَىٰ طَعَامًا﴾؟

4. What is the meaning of ﴿falyanthur ayyuha azka ta'aman﴾ (and let him see which is purest food)?

أغلى طعاماً (Most expensive food) أطيب وأحلّ طعاماً (بعيداً عن الشبهات) (Tastiest and most lawful food (away from suspicions)) أسرع طعاماً (Fastest food)

5. "رفقة الصالحين نافعة حتى للحيوان". كيف نفهم هذا من القصة؟

5. "The company of the righteous is beneficial even to animals." How do we understand this from the story?

الكلب الذي تبعهم نال شرف الذكر في القرآن (The dog that followed them received the honor of being mentioned in the Quran) الفتية كانوا أطباء بيطريين (The youths were veterinarians) الكلاب كانت مقدسة (Dogs were sacred)

1. شاب يتعرض لضغوط هائلة لترك صلاته. كيف يقتدي بأصحاب الكهف؟

1. A young man faces immense pressure to abandon his prayers. How can he emulate the Companions of the Cave?

يترك الصلاة مؤقتاً (Abandon prayer temporarily) يثبت على دينه ويعتزل رفقاء السوء (Stand firm on his religion and avoid bad company) يوافقهم في الظاهر فقط (Agree with them outwardly only)

2. كيف نطبق مبدأ "التوكل" الذي طبقه الفتية عند دخولهم الكهف؟

2. How do we apply the principle of "Tawakkul" (trust) that the youths applied when entering the cave?

بفعل الأسباب (البحث عن ملجأ) ثم تفويض الأمر لله (By taking means (finding shelter) then entrusting the matter to Allah) بالجلوس في البيت وانتظار الفرج (By sitting at home and waiting for relief) بالاعتماد على الأسباب فقط (By relying only on the means)

3. "اللجوء إلى الله بالدعاء" هو السلاح الذي استخدمه الفتية. كيف نستخدمه اليوم؟

3. "Seeking refuge in Allah through Dua" was the weapon the youths used. How do we use it today?

عند اليأس فقط (Only when desperate) في كل أمور حياتنا، الكبيرة والصغيرة (In all matters of our lives, big and small) لا حاجة للدعاء مع وجود التكنولوجيا (No need for Dua with technology)

4. كيف يمكن للطالب أن يطبق صفة "الفتوة" (الشباب المؤمن) في مدرسته؟

4. How can a student apply the quality of "Futuwwa" (faithful youth) in his school?

بالشجاعة في قول الحق والأخلاق الحسنة (By being brave in speaking truth and having good morals) بالقوة الجسدية فقط (By physical strength only) بالانعزال عن الجميع (By isolating from everyone)

5. أمر الفتية أحدهم ﴿وَلْيَتَلَطَّفْ﴾. كيف نطبق "اللطف" عند التعامل مع الناس؟

5. The youths commanded one of them ﴿walyatalattaf﴾ (and let him be cautious/gentle). How do we apply "gentleness"?

بالكلام الحسن وتجنب الفظاظة حتى عند الاختلاف (With good words and avoiding harshness, even in disagreement) بالشدة دائماً (By always being harsh) مع الأصدقاء فقط (With friends only)

1. حلل: ما هي العلاقة بين "الثبات على الإيمان" و "الرحمة الإلهية" في قوله تعالى ﴿يَنشُرْ لَكُمْ رَبُّكُم مِّن رَّحْمَتِهِ﴾؟

1. Analyze: What is the relationship between "steadfastness in faith" and "divine mercy" in ﴿yanshur lakum rabbukum min rahmatihi﴾?

لا علاقة (No relationship) الثبات على الإيمان (السبب) يؤدي إلى نزول الرحمة (النتيجة) (Steadfastness (the cause) leads to the descent of mercy (the result)) الرحمة تسبق الإيمان (Mercy precedes faith)

2. حلل: لماذا أراد الله أن يعثر الناس عليهم ﴿لِيَعْلَمُوا أَنَّ وَعْدَ اللَّهِ حَقٌّ﴾؟

2. Analyze: Why did Allah want people to find them ﴿li-ya'lamu anna wa'da Allahi haqqun﴾ (that they might know Allah's promise is true)?

لأن أهل المدينة كانوا مؤمنين ولكنهم شكوا في "كيفية" البعث الجسدي (Because the townspeople believed but doubted the "how" of bodily resurrection) ليأخذوا كنوزهم (To take their treasure) ليعيدوهم إلى الملك الظالم (To return them to the unjust king)

3. ما الفرق بين "التوكل" (الذي فعله الفتية) و "التواكل" (السلبي)؟

3. What is the difference between "Tawakkul" (trust, what the youths did) and "Tawākul" (passive reliance)?

التوكل هو فعل الأسباب (الهروب للكهف) مع الاعتماد على الله، والتواكل ترك الأسباب (Tawakkul is taking means (fleeing) while relying on Allah; Tawākul is abandoning means) لا فرق بينهما (There is no difference) التوكل هو ترك الأسباب (Tawakkul is abandoning means)

4. حلل: لماذا ذكر القرآن قصة أصحاب الكهف للنبي محمد ﷺ في مكة؟

4. Analyze: Why did the Quran mention the story of the Companions of the Cave to Prophet Muhammad (PBUH) in Mecca?

للتسلية فقط (For entertainment only) لتثبيت قلبه وقلوب الصحابة، فكما أنجى الله الفتية سينجيه من قريش (To strengthen his heart and the companions' hearts, as Allah saved the youths, He would save him) ليعلمهم كيف ينامون (To teach them how to sleep)

5. ما الرابط بين قوله تعالى ﴿إِنَّهُمْ فِتْيَةٌ آمَنُوا بِرَبِّهِمْ﴾ وقوله ﴿وَزِدْنَاهُمْ هُدًى﴾؟

5. What is the link between ﴿innahum fityatun amanu bi-rabbihim﴾ (They were youths who believed) and ﴿wa zidnahum huda﴾ (and We increased them in guidance)?

من يبدأ خطوة الإيمان (السبب)، يزده الله هداية وتثبيتاً (النتيجة) (Whoever takes the first step of faith (cause), Allah increases him in guidance (result)) لا رابط، الآيتان منفصلتان (No link, the verses are separate) الزيادة في الهدى تأتي قبل الإيمان (Increase in guidance comes before faith)

1. "الجدل حول عدد أصحاب الكهف أهم من الدروس المستفادة". قَيّم هذه العبارة.

1. "Arguing about the number of the companions is more important than the lessons learned." Evaluate this statement.

صحيحة، العدد يثبت القصة (True, the number proves the story) خاطئة، القرآن أمرنا بترك الجدل والتركيز على العبرة ﴿فَلَا تُمَارِ فِيهِمْ﴾ (False, the Quran ordered us to leave arguing and focus on the lesson)

2. ما هو تقييمك لموقف الشاب الذي يترك دينه خوفاً من سخرية زملائه؟

2. What is your evaluation of a youth who leaves his religion fearing his peers' mockery?

موقف حكيم (A wise stance) موقف ضعيف الإيمان، يخالف موقف الفتية الذين ضحوا بكل شيء (A stance of weak faith, contradicting the companions' stance) موقف عادي (A normal stance)

3. قَيّم: أي الدرسين "أعظم" في القصة؟

3. Evaluate: Which lesson in the story is "greater"?

الدرسان (الثبات على الحق، وإثبات البعث) متكاملان ولا يمكن تفضيل أحدهما (Both lessons (steadfastness, proving resurrection) are complementary) إثبات البعث فقط (Only proving resurrection) الثبات على الحق فقط (Only steadfastness)

4. "بناء مسجد على قبورهم ﴿لَنَتَّخِذَنَّ عَلَيْهِم مَّسْجِدًا﴾" هو أمر يُقتدى به اليوم.

4. "Building a mosque over their graves ﴿lanattakhidhanna 'alayhim masjida﴾" is an act to be followed today.

خاطئ، هذا كان قول أهل الغلبة في زمانهم، وشريعتنا تنهى عن البناء على القبور (False, this was the saying of the influential people, and our Sharia forbids building on graves) صحيح، يجب أن نبني مساجد على قبور الصالحين (True, we must build mosques on graves)

5. "الهروب من الواقع (مثل ما فعل الفتية) هو الحل دائماً". قَيّم العبارة.

5. "Escaping reality (like the youths did) is always the solution." Evaluate this statement.

خاطئة، هم لم يهربوا من الواقع بل "هاجروا بدينهم" للحفاظ عليه، وهو حل شرعي أحياناً (False, they fled "with their religion" (Hijra) to preserve it, which is a valid solution sometimes) صحيحة، الهروب هو الحل الأسهل (True, escaping is the easiest solution)

1. ما هو أفضل شعار (Slogan) إبداعي لمجموعة شبابية مستوحى من القصة؟

1. What is the best creative slogan for a youth group inspired by the story?

"النوم هو الحل" ("Sleep is the solution") "فتية آمنوا.. فزدناهم هدى" ("Youths who believed... so We increased them in guidance") "لا للجدال" ("No to arguing")

2. كيف يمكن "إبداعياً" أن ترد على صديق يشكك في "البعث بعد الموت"؟

2. How can you "creatively" respond to a friend who doubts the "Resurrection after death"?

بمقاطعته (By boycotting him) بأن تروي له قصة أصحاب الكهف كدليل مادي (By telling him the story of the Companions of the Cave as physical proof) بالسخرية منه (By mocking him)

3. ما هي أفضل "مبادرة" لتطبيق درس "الصحبة الصالحة" من القصة؟

3. What is the best "initiative" to apply the lesson of "righteous companionship" from the story?

الانعزال التام (Complete isolation) تكوين مجموعة لدراسة القرآن وتثبيت بعضهم البعض (كما فعل الفتية) (Forming a group to study Quran and support each other (like the youths)) عدم مصاحبة أحد (Not befriending anyone)

4. "تصميم ملصق (Poster) عن أهمية الثبات على الحق" هو تطبيق إبداعي للدرس.

4. "Designing a poster about the importance of steadfastness on the truth" is a creative application of the lesson.

صح (True) خطأ (False)

5. اقترح 3 خطوات لـ "الاعتزال الإيجابي" في زمن الفتن (مستوحاة من القصة):

5. Suggest 3 steps for "positive isolation" in times of trial (inspired by the story):

1. كراهية الناس 2. ترك الصلاة 3. النوم (1. Hating people 2. Leaving prayer 3. Sleeping) 1. اعتزال أماكن السوء 2. اللجوء لصحبة صالحة 3. تقوية العبادة (الدعاء) (1. Isolating from bad places 2. Seeking righteous company 3. Strengthening worship (Dua)) 1. الجدال 2. السفر 3. التجارة (1. Arguing 2. Traveling 3. Trading)

اختبار إسلامي تفاعلي

اختر مستوى من مستويات هرم بلوم للبدء:

Select a level from Bloom's Taxonomy to begin:

النتيجة النهائية (Final Result)